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一个高三年级组长眼中的新高考改革是这样的

2017-06-09 09:15    来源:人民新闻网    编辑:admin

8日,大同中学高三年级组长刘萍老师护送着她14年来的第四届毕业班,走上了新高考考场。

  今年与新高考“相遇”,这让刘萍和孩子们的高考记忆,变得与众不同。

  改革教会“选择”

  这一届的学生,和以往相比,最大的变化就在于,他们更早学会了选择。

  “他们面临各种各样的选择,”刘萍说,比如“3+3”里加的3门科目,比如职业规划和发展,又比如志愿填,这些选择从高一就开始了。

  “3+3”中后一个“3”由学生在6门课中自选,至少产生20多种组合。“以往3+1好选,3+3的选择,就是对学生的第一次考验。”刘萍说,“这里面,要根据自己的兴趣来选,更要提前对接大学,考虑到未来的职业规划和发展。”她说,事实上,这就是把原来高三要面对的人生第一次选择,提前到了高一。

  选择远没有结束。今年的志愿填报,也从之前的“先填后考”变成了“先考后填”,志愿填报数量也从往年最多可填报10个“院校”志愿,变为最多可填报24个“院校专业组”志愿。院校专业组每个组有4个专业,对于学生而言,如何从96个机会中组合自己的兴趣能力,找到适合自己的专业,又将是一次人生选择。

  “这3年间,他们认识了自己,也学会了选择,这恰恰是新高考的初衷,也是学生踏入大学和社会必备的能力。”刘萍说。

  因材施教,个性发展

  迎接新高考的改革,从这届学生的高一第一学期末就悄然开始。语、数、外的分层教学加走班教学,各种“排列组合”,彻底打破了以往行政班稳定的格局,但却给了学生们更多“因材施教”的机会。

  回顾自己带过的3届毕业班,刘萍感受颇深:“以往高考采取3+1的时候,有明显的弊端:偏科的学生不少。文理两大类加一门,除此之外,其他的学科知识相对薄弱。”如今改革成为3+3,初衷就是让学生更牢固地掌握高中的基础学科,全面发展,同时又根据兴趣和特长,挖掘自己的潜力和特长。

  在实践过程中,高一时候,有近1/4的学生除了语数外之外,选了5个科目,之后慢慢淘汰自己不擅长的,变成最终“+”的3项。“这其实是一个认识自我的过程,也是了解自己,发展自己个性的过程。”刘萍说,“知道自己擅长什么,喜欢什么,对于未来人生的发展,至关重要。这已经不再是为考试而考试了。”

  课堂教学相应“变脸”

  在刘萍看来,新高考的改革,对于如何界定“优秀学生”有了新的标准。

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